他害を前兆で止める方法｜叩く・噛む・物を投げる前にできる具体対応（家庭・放課後等デイサービス・児童発達支援対応版）

他害は「爆発」で止めようとすると消耗戦になる

叩いた。
髪を引っ張った。
噛んだ。
物を投げた。
机を蹴った。

多くの支援は、この瞬間に動きます。

しかし、⑤（爆発）で止めようとすると、
支援は力・声・緊張に頼るしかありません。

本当に削れるのは③（前兆）です。

家庭でも、放課後等デイサービスでも、児童発達支援でも、
勝負は「やる前」にあります。

他害の5段階モデル（構造を再確認する）

① 安定
② 負荷上昇
③ 前兆
④ 飽和
⑤ 爆発（他害）

⑤は結果。
③が勝負。

全国の現場で差が出るのはここです。

③前兆段階で必ず確認する「身体条件」

感情より先に、身体を見る。

睡眠時間は足りているか
食事量は少なすぎないか／多すぎないか
空腹時間が長くなっていないか
水分は足りているか
排泄を我慢していないか
活動過多が続いていないか

強度行動障害のある子どもでは、
身体条件の乱れが直接、他害の強度に影響します。

放課後等デイサービスでも児童発達支援でも、
ここを確認しない支援は構造的に弱い。

③前兆期の具体サイン

視線が一点に固定する
呼吸が浅くなる
動きが止まる
独り言が増える
常同行動が増える
距離感が急に変わる
声量が微妙に上がる

叩いていないから大丈夫ではありません。

空気が変わる。
そこが③です。

③でやることは3つだけ

① 刺激量を減らす

声量を落とす
言葉を減らす
視線圧を弱める
周囲の人を離す

② 課題量を減らす

全部やらせない
成功できる量にする
切り替え回数を減らす

③ 空間を変える

壁側に移動
静かなスペースへ
身体距離を調整

この段階では「指導」しません。
守るだけです。

放課後等デイサービスでの実装例

活動切り替え前に30秒予告
成功保証された役割を先に渡す
集団刺激の強い時間帯を避ける
排泄前の活動量を下げる

構造を先に作る。
これが専門支援です。

児童発達支援での実装例

見通しカードの提示
活動時間を短く区切る
成功体験を先に置く
感覚過敏に合わせた配置

未就学児は特に「見通し」が鍵になります。

家庭でできる前兆対応

帰宅直後は指示を減らす
動画終了は予告＋カウントダウン
空腹時間を長くしない
入浴前にクッション時間を置く

家庭は安心空間だからこそ崩れます。
甘えではありません。

やってはいけない対応

正論で止める
その場で反省させる
長い説明をする
できるでしょと言う

前兆段階では抑制機能が落ち始めています。

理屈は入りません。

目標はゼロではない

回数を減らす
強度を弱める
回復時間を短くする

止めるではなく、減らす。

本質

他害は悪意ではなく、限界反応の可能性があります。

家庭も、放課後等デイサービスも、児童発達支援も、

⑤で戦わず、③で削る。

それが全国で通用する支援の構造です。

他害４部作｜段階的に理解する

上から順に読むことで、「止める」から「減らす」へと視点が移行します。