支援がうまくいかなくなる理由は、子どもではなく現場設計にある

支援の現場に立っていると、
「どうしてもうまくいかない日」があります。

声かけもしている。
配慮もしている。
安全にも気をつけている。

それでも行動が荒れる。
関係が崩れる。
現場の空気が重くなる。

そのたびに、
支援者は自分に問いかけます。

「自分の関わり方が悪かったのではないか」
「力量が足りないのではないか」

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支援がつらくなる瞬間は、いつ起きているか

支援が苦しくなるのは、
行動が強く出た瞬間ではありません。

もっと前から、
静かにズレは始まっています。

予定の変更。
想定外の刺激。
本人の余裕が削られる時間。

それらが積み重なった先に、
行動として現れるだけです。

つまり、

支援が崩れるのは、
子どもが変わったからではなく、
環境が先に耐えられなくなっている。

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「強度行動障害」が生まれる前に起きていること

現場ではよく、
行動が強く出た状態を
「強度行動障害」と呼びます。

しかし多くのケースで、
それは最初から固定された特性ではありません。

環境に合わない。
理解されない。
逃げ場がない。

そうした状態が続いた結果として、
行動が強くなっている。

状態としての「強さ」を、
属性としての「困難さ」にすり替えてしまうと、

支援の視点は一気に狭くなる。

→ 強度行動障害は「特性」ではなく「状態」として起きることが多い

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支援者が無意識に背負わされている役割

現場の支援者は、

・行動を落ち着かせる
・集団を回す
・事故を起こさない

こうした役割を、
同時に求められます。

特に集団前提の現場では、

「回せるかどうか」が、
支援の評価軸になりやすい。

その結果、

支援者は
子どもの状態よりも、
現場の成立を優先せざるを得なくなる。

これは個人の姿勢の問題ではなく、
設計の問題です。

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集団前提の設計が奪っているもの

集団での活動は、
うまくいけば効率が良い。

しかしその裏で、

• 立ち止まる余裕
• 関係を修復する時間
• 今日は無理という選択

こうしたものが、
少しずつ削られていきます。

結果として、

支援者は消耗し、
子どもは追い込まれる。

→ 集団に合わせる前に、環境を整えるという考え方

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支援者が壊れないために必要な視点

支援を続けるうえで必要なのは、
技法や引き出しの多さではありません。

「今日はここまででいい」と
判断できる視点です。

できなかった理由を探す前に、

・環境はどうだったか
・刺激は多くなかったか
・逃げ道はあったか

そこを見直す。

それだけで、
支援の重さは変わります。

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できる支援より、崩れない支援

支援の評価は、

「どれだけできるようになったか」
で測られがちです。

しかし現場に必要なのは、

崩れない状態をつくること。

荒れなかった一日。
大事が起きなかった時間。

それは決して
消極的な支援ではありません。

継続のための、最も重要な支援です。

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この現場に立ち続けるために

支援は、
誰かが踏ん張り続けることで
成立するものではありません。

設計が人を守り、
環境が支援者を支える。

その前提がなければ、

どんな熱意も、
いずれ擦り切れます。

この考え方は、保護者向けにも整理しています。

→ 「集団が合わない」と言われ続けた保護者の方へ