叱責で悪化した他害行動｜支援失敗から学ぶケーススタディ

本記事では、他害行動への対応がうまくいかなかったケースを通して、
支援の失敗から学ぶ視点を整理します。

ケース概要

• 年齢：小学4年生
• 診断：自閉スペクトラム症
• 知的特性：中度知的障害
• 行動：活動終了時に叩く行動

ケース（何が起きたか）

制作活動終了の声かけを行った際、
児童は支援者の腕を叩く行動を示した。

最初の対応（失敗）

支援者は「叩いてはいけない」と強く注意した。

しかしその直後、
児童はさらに強く叩く行動を示した。

なぜ悪化したのか

• 感情が高い状態で叱責が入った
• 刺激が増え興奮が上昇
• 注目が強化として働いた

このケースでは叱責が
行動の強化要因になった可能性がある。

支援の修正

• 距離を確保
• 刺激を減らす
• 短い声かけのみ
• 活動切替の視覚提示

結果

支援修正後、叩く行動は短時間で収まり、
活動切替が成立した。

このケースから見える視点

• 叱責は必ずしも行動を止めない
• 行動の背景分析が重要
• 刺激量の調整が支援の鍵になる