誤学習ケース㉙｜予測爆発（スケジュール爆発）｜決まったタイミングで問題行動が起きる構造

強度行動障害の支援では、ある特定のタイミングになると必ず問題行動が起きるケースがあります。

例えば次のような場面です。

• 帰る時間になると必ず暴れる
• 活動の終わりに必ず叩く
• 課題が一定時間続くと突然爆発する

一見すると「その場面が苦手」と理解されがちですが、
実際には行動のタイミングが学習されている場合があります。

この構造をここでは予測爆発（スケジュール爆発）と呼びます。

予測爆発とは何か

予測爆発とは、

一定のタイミングで問題行動を起こすことで結果が得られる

という学習です。

つまり本人の中では次のような経験が繰り返されています。

活動終盤
↓
問題行動
↓
活動終了

この経験が繰り返されると、

終わりのタイミング → 行動

というパターンが形成されます。

現場で起きていたケース

ある児童は、集団活動の終盤になると必ず机を叩く行動が見られていました。

支援者は行動が出ると安全確保のために活動を終了し、
別室へ移動する対応を行っていました。

その結果、次の学習が成立しました。

活動終盤
↓
机を叩く
↓
活動終了

この経験が繰り返されることで、
本人の中では

このタイミングで叩けば終わる

という理解が形成されていました。

なぜこの誤学習は起きるのか

予測爆発が起きる背景には、
行動の結果の予測可能性があります。

つまり本人は、

• このタイミングで行動すると
• 環境がどう変わるか

を経験から理解しています。

行動分析の視点では、
このような学習は弁別刺激によって形成されます。

特定の場面や時間が
行動の合図として機能してしまうのです。

誤学習が固定するとどうなるか

この誤学習が固定すると、
行動は次の特徴を持つようになります。

• 毎回同じタイミングで起きる
• 前兆が少ない
• 突然強く出る

支援者から見ると

「突然爆発した」

ように見えます。

しかし実際には、
行動のタイミングが学習されている状態です。

支援の視点

この誤学習を防ぐためには、
行動が起きる前の環境設計が重要になります。

• 終了の見通しを作る
• 活動時間を調整する
• 途中休憩を入れる
• 適切行動で終了できる経験を作る

つまり

問題行動 → 活動終了

ではなく

適切行動 → 活動終了

という学習を作ることが重要になります。

まとめ

問題行動は単なる衝動ではなく、
タイミングを含めた学習として形成されることがあります。

そのため支援では、

• どの場面で
• どのタイミングで
• どの結果が起きているか

を分析することが重要になります。

問題行動の基本構造については
問題行動はなぜ起きるのか
でも解説しています。

また強度行動障害の支援方法については
強度行動障害の支援方法
も参考にしてください。