誤学習ケース㉖｜問題行動が起きた瞬間に支援が始まる構造

強度行動障害の支援では、
問題行動が起きた後に支援が始まる場面が多く見られます。

しかしこの構造は、結果として
問題行動を強化してしまう
ことがあります。

つまり

行動が支援のスイッチになってしまう

という誤学習です。

問題行動の基本構造については
問題行動はなぜ起きるのか｜トリガー→前兆→行動→誤学習の構造
でも詳しく解説しています。

現場で起きていた状況

対象となる児童は小学4年生。
自閉スペクトラム症と知的障害があり、
強度行動障害の特性が見られる子どもでした。

活動の切り替え場面で、次のような行動が見られていました。

• 机を叩く
• 椅子を蹴る
• 床に寝転ぶ

行動が起きると、支援者はすぐに近づき、

• 声をかける
• 状況を説明する
• 落ち着かせようとする

という支援が行われていました。

一見すると適切な支援に見えます。

しかし観察を続けると、
ある構造が見えてきました。

問題行動が支援を呼び出している

このケースでは、
次のような行動連鎖が形成されていました。

活動終了
↓
机を叩く
↓
支援者が来る
↓
説明が始まる

つまり

行動すると支援が始まる

という学習です。

これは行動分析でいう

ABC分析

で説明することができます。

ABC分析で見る構造

• A（Antecedent） 前の状況：活動終了
• B（Behavior） 行動：机を叩く
• C（Consequence） 結果：支援者が来る

この構造が繰り返されると、
子どもは次のように学習します。

叩く → 支援者が来る

つまり問題行動が

支援を呼び出す行動

になってしまいます。

似た構造は
誤学習ケース③｜叩くと先生が来る学習
でも見られます。

なぜこの構造が起きるのか

この誤学習は、
支援者の善意から生まれることが多いです。

支援者は

• 困っている子どもを助けたい
• 危険な行動を止めたい
• 落ち着かせたい

と考え、すぐに関わろうとします。

しかし結果として

行動 → 支援開始

というパターンが固定してしまいます。

これは
誤学習ケース⑧｜声掛け過多のケース
とも関連する問題です。

行動連鎖（Behavior Chain）

このケースでは、
行動が単独で起きているのではなく、

行動連鎖

として形成されています。

行動連鎖とは

• 一つの行動が
• 次の結果を生み
• その結果が次の行動を強化する

という構造です。

今回のケースでは

行動 → 支援 → 注目 → 行動強化

という連鎖が形成されていました。

問題は行動ではなく構造

重要なのは、
問題は子どもの行動ではなく

支援の構造

にあるという点です。

もし支援が

行動の前に始まる

のであれば、
この誤学習は起きません。

そのためには

• 前兆を観察する
• トリガーを理解する
• 環境調整を行う

ことが重要になります。

前兆については
強度行動障害の前兆サイン20
も参考になります。

まとめ

問題行動の支援では、

行動が起きてから関わる

という構造になりやすくなります。

しかしその結果、

• 行動が支援を呼ぶ
• 支援が行動を強化する
• 問題行動が固定する

という誤学習が形成されることがあります。

強度行動障害の支援では、
行動だけを見るのではなく、

支援のタイミング

を分析することが重要です。

誤学習の全体構造については
強度行動障害で起きる誤学習8パターン
の記事も参考にしてください。