▶ 強度行動障害の支援方法
声かけを減らした方がいい場面の見極め方｜支援者が話しすぎるほど崩れやすい子への支援方法
支援の現場では、「困っていそうだから声をかける」「止まっているから説明する」「崩れそうだから落ち着かせるために話す」という関わりがよく行われます。
もちろん、声かけそのものが悪いわけではありません。
言葉で安心できる子もいます。
説明が入ることで動きやすくなる子もいます。
ただ一方で、子どもの状態によっては、声かけを増やすほど苦しくなることがあります。
支援者が話せば話すほど表情が固くなる。
返事が薄くなる。
動きが止まる。
混乱が強くなる。
最終的に崩れる。
こういう子に必要なのは、もっと上手な言葉ではなく、言葉を減らす判断であることが少なくありません。
大事なのは、「たくさん伝えること」ではなく、今この子に言葉を足すべきか、減らすべきかを見極めることです。
なぜ、声かけが多いほど崩れやすくなるのか
大人は困った場面ほど、言葉で何とかしようとしやすいです。
説明する。
励ます。
急かす。
落ち着かせようとする。
分かってもらおうとする。
でも子どもの側がすでに処理でいっぱいになっているときには、その言葉自体がさらに負荷になります。
耳から情報が入る。
意味を処理する。
今の自分の状態と照らし合わせる。
どう動くかを考える。
応じるか、止まるかを決める。
この流れが苦しくなっているときに言葉を重ねると、安心するどころか、ますます追い込まれることがあります。
つまり問題は「伝わっていないからもっと言うべき」ではなく、もうこれ以上入らない状態なのに、さらに入れてしまっていることかもしれません。
どんな場面で起きやすいのか
声かけを減らした方がいい場面は、意外と多いです。
たとえば、
- 切り替えの直前で固くなっている場面
- すでに不安や緊張が高くなっている場面
- 動き出せずに止まっている場面
- 急に静かになっている場面
- 崩れる手前で表情や身体が強ばっている場面
- 言葉を足すほど反応が遅くなる場面
こうしたときは、「もっと分かるように説明しよう」とするほど、逆に苦しくなることがあります。
特に、言葉を受け取る力が弱いというより、今は受け取れる余裕がない状態のときは要注意です。
子どもの中で何が起きているのか
声かけを増やすほど崩れやすい子の中では、いくつかのことが起きています。
すでに緊張が高い。
次に何が起きるかで不安が強い。
処理が追いつかない。
返事や反応まで求められることが負担になる。
言葉の意味より、音としての刺激自体が重い。
こういう状態では、支援者の言葉は「助け」ではなく「追加刺激」になります。
そのため、優しく話しても、丁寧に説明しても、量が多ければしんどいことがあります。
ここを見ずに、「優しく言っているのに」「ちゃんと説明しているのに」と大人の側の理屈で押すと、子どもの状態は悪化しやすくなります。
支援者がやりがちなずれ
この場面で支援者がやりがちなのは、子どもがうまく動けないほど、言葉を増やしてしまうことです。
「大丈夫だよ」
「どうしたの？」
「やろうね」
「こっちだよ」
「分かるよね？」
「早くしよう」
一つひとつは悪意のない言葉です。
でも、状態が上がっている子に対してこれを重ねると、逃げ場がなくなります。
しかも大人は、反応が薄いとさらに不安になり、もっと話しやすいです。
すると、
- 子どもはさらに止まる
- 支援者はもっと声をかける
- さらに負荷が上がる
- 最後に崩れる
こういう悪循環が起きやすくなります。
何を見て判断するか
声かけを減らした方がいいかどうかは、子どもの細かいサインを見ると分かりやすくなります。
たとえば、
- 声をかけるほど表情が固くなる
- 視線が逸れる、止まる
- 返事が遅くなる、なくなる
- 身体が動かなくなる
- 目を閉じる、耳を塞ぐ、うつむく
- 同じところを見続ける
- 言葉のあとに興奮や拒否が強くなる
こうした姿があるなら、それは「もっと言えば入る」ではなく、言葉を減らした方が保てるサインかもしれません。
逆に、短い声かけで入りやすくなる、言葉で安心して表情が戻る、確認すると落ち着く、という子もいます。
大事なのは一律に決めることではなく、その子がどちらのタイプかを見分けることです。
支援方法① まず黙る勇気を持つ
この場面で一番大事なのは、すぐに言葉で埋めないことです。
止まっている。
でも、今は説明の追加より、刺激を減らすほうが先かもしれない。
そう考えて、まず少し黙る。
これは放置ではありません。
子どもが入れる余地を作るための支援です。
支援者が不安だからといって、その不安を言葉で埋めると、子どもがさらに苦しくなることがあります。
支援方法② 言うなら短く、一つだけにする
完全に無言では難しい場面もあります。
その場合でも、言葉は短く、一つだけに絞った方がいいことがあります。
たとえば、
- 「ここ座ろう」
- 「これ持とう」
- 「大丈夫、待つね」
- 「一緒にやろう」
このくらいで十分なことがあります。
説明、励まし、確認、説得を一度に入れないこと。
一つの言葉で足りるなら、それ以上は足さないこと。
これだけでも崩れ方が変わることがあります。
支援方法③ 声ではなく、環境を整える
言葉を減らす代わりに、環境で支えることも大切です。
たとえば、
- 人から少し距離を取る
- 見本を見える位置に置く
- やる物を一つだけ前に出す
- 刺激の強い場所から少し離す
- 次の流れを見える形にする
こうした調整は、言葉を何回重ねるより有効なことがあります。
子どもを動かすために言葉を足すのではなく、動きやすい条件を先に整えるという発想が必要です。
支援方法④ 反応を急がない
声かけを減らした方がいい場面では、反応を急がないことも重要です。
短く伝えたあと、すぐに返事や行動を求めると、それだけで圧になります。
子どもによっては、
- 少し時間があれば入れる
- 周囲を見てから動ける
- 緊張が少し下がってから反応できる
ということがあります。
この「待てるかどうか」で、支援の質はかなり変わります。
支援方法⑤ 崩れそうなら、戻そうとしすぎない
声かけを減らした方がいい場面では、「元の流れに戻すこと」より「これ以上上げないこと」を優先した方がいいことがあります。
今すぐ参加させる。
今すぐ返事をもらう。
今すぐ切り替えさせる。
そこにこだわるほど、崩れやすくなることがあります。
そういうときは、戻すことより、まず保つこと。
活動の成功より、状態の維持。
その順序のほうが結果的に立て直しやすいです。
やってはいけないこと
避けたいのは、次のような関わりです。
- 反応が薄いほど声を増やす
- 優しい言葉なら何回言ってもいいと思う
- 説明と励ましと急かしを全部入れる
- 返事を求め続ける
- その場で何とか動かそうと押し切る
これらは一時的に従わせたように見えても、子どもにとっては「しんどいときほど言葉で追い込まれる経験」になりやすいです。
その積み重ねは、後の拒否や不安の強さにつながります。
ふきのこで大事にしていること
ふきのこでは、子どもが止まり始めたときや、表情が固くなったときに、「もっと声をかけるべきか」を一度立ち止まって考えます。
本当に必要なのは説明なのか。
それとも、言葉を減らして保てる形にすることなのか。
今この子は、言葉で入りやすいのか、それとも言葉が重くなっているのか。
そこを見ずに話し続けると、支援者の安心のための声かけになりやすくなります。
子どもに必要なのは、常にたくさん話しかけてもらうことではありません。
しんどいときに、余計な言葉を足されず、入れる形で待ってもらえることです。
声かけを減らした方がいい場面を見極めることは、冷たさではありません。
むしろ、子どもの状態に合わせて刺激を調整する、大事な支援の一つだと考えています。
あわせて読みたい
強度行動障害の支援方法を体系的にまとめています
コメント