【ケーススタディ】
本記事では、支援者による身体制止が結果として行動を強化してしまった
誤学習（制止強化）のケースを紹介します。

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この記事

誤学習ケース④｜押さえるほど強くなる他害行動（制止強化）の支援事例

強度行動障害のある子どもの支援では、危険行動を止めるために身体制止が必要になる場面があります。

しかし、制止の方法や頻度によっては、

押さえるほど行動が強くなる

という現象が起きることがあります。

これは単に「反抗」や「わがまま」ではなく、
行動と結果の学習によって形成される場合があります。

強度行動障害の支援の基本原則については
強度行動障害の支援方法
でも解説しています。

児童の基本情報

• 年齢：小学5年生
• 診断：自閉スペクトラム症
• 知的特性：中度知的障害
• 言語：単語〜短文レベル
• 特性：感覚刺激への反応が強い

支援歴

施設利用歴は約2年。

普段は活動参加も可能であるが、

• 環境刺激が多い場面
• 活動切り替え
• 要求が通らない場面

などで他害行動が出現することがあった。

環境条件

この日は自由遊びの時間帯で、
室内には複数の児童が同時に活動していた。

支援者は玩具の片付けと別児童の対応を同時に行っており、
室内には一定の騒がしさがあった。

ケース（何が起きたか）

対象児は床に座り玩具で遊んでいたが、
近くを通った児童の腕を突然叩いた。

支援者はすぐに近づき、
対象児の腕を押さえて行動を止めた。

児童は一度止まったが、
身体を強く動かして制止から抜けようとした。

その際、

• 腕を振る
• 足を蹴る
• 身体を強く反らす

といった動きが見られた。

支援者は安全確保のため、
さらに身体を押さえて制止を続けた。

すると児童は

• さらに強く暴れる
• 大声を出す
• 床へ倒れ込む

といった行動へ発展した。

この状態になると落ち着くまでに
10分以上かかることが多かった。

前兆（行動前の変化）

行動の前には次のような変化が見られていた。

• 視線が一点に固定
• 身体の動きが止まる
• 呼吸が荒くなる
• 手元の玩具を強く握る

これは刺激処理が難しくなり、
緊張が高まっているサインと考えられる。

ABC分析

A（Antecedent）

• 室内刺激の増加
• 他児接近

B（Behavior）

• 他児を叩く
• 制止への抵抗

C（Consequence）

• 身体制止
• 強い身体接触

分析

このケースでは、
身体制止が単なる安全確保ではなく、
行動の強化要因になっていた可能性がある。

強度行動障害のある子どもの中には、

• 強い身体刺激
• 圧迫刺激
• 身体接触

を強く感じる特性を持つ場合がある。

そのため

暴れる → 強い身体接触が発生

という経験が繰り返されると、
身体抵抗行動が強化されることがある。

また、
制止される状況そのものがストレスとなり、

制止 → 興奮増加 → 行動拡大

という連鎖が形成されることもある。

結果として

押さえるほど行動が強くなる

という状態が生まれる。

支援の再設計

①前兆段階での環境調整

• 刺激密度を下げる
• 静かなスペースへ誘導

②制止の最小化

身体制止は安全確保のため必要な場合があるが、

• 短時間
• 最小限

にとどめることが重要である。

③代替行動の提示

• 離れる合図
• 休憩スペース利用

④結果操作

暴れる行動ではなく、
落ち着いた行動に対して支援を提供する。

結果

環境調整と前兆対応を優先することで、
身体制止が必要になる場面は減少した。

現在は

• 支援者の誘導
• 静かな場所への移動

で状態を整えられる場面が増えている。

このケースから見える支援の視点

• 身体制止が強化要因になる場合がある
• 行動の結果が学習を作る
• 前兆対応が最も重要

関連リンク

• 強度行動障害の支援方法
• 強度行動障害ケース一覧