課題回避で叩く行動｜逃避機能による他害のケーススタディ

本ケースでは、課題提示場面で発生した他害行動について、
行動の機能（function）の視点から整理する。

児童プロフィール

• 年齢：小学2年
• 診断：自閉スペクトラム症
• 知的特性：重度知的障害
• 言語：単語レベル
• 状態：強度行動障害
• 行動：叩く・物投げ・自傷

支援歴

利用開始から約1年。自由活動では比較的安定しているが、
課題活動が提示されると行動問題が発生することが多い。

行動エピソード

机上課題（マッチング課題）を提示した直後、
児童は教材を払いのけ、支援者の腕を叩いた。

叩いた後、床に座り込み課題から離れた。

前兆（行動指標）

• 課題提示時の視線回避
• 身体後退
• 教材を触ろうとしない
• 手の緊張
• 低い唸り声

これらは課題回避の前兆行動と考えられる。

ABC分析

• A（先行事象）課題提示
• B（行動）叩く
• C（結果）課題中断

結果として課題が中断されたため、
行動は逃避機能によって維持されている可能性が高い。

誤った対応の可能性

• 叱責
• 課題の強制継続
• 身体的抑制

これらは行動のエスカレーションを引き起こす可能性がある。

支援仮説

本行動は
課題回避を目的とした行動
と仮定する。

そのため介入は
「課題回避を叩き以外の方法で成立させる」
ことを目的とする。

介入

• 課題量の調整
• 課題前に休憩提示
• 「休憩カード」による代替行動
• 短時間課題→強化

結果

休憩カード導入後、
叩く行動の頻度は減少し、
課題参加時間が徐々に増加した。

支援知見

• 行動の機能を理解することが重要
• 逃避機能は代替行動で置き換える
• 課題設計が行動問題に影響する